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考试环节之三:作品朗诵(三)——把握技巧之二

发表于 2016-11-22 21:26:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
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2.散文
考生如果选择散文作为朗诵的自备作品:

首先要理清脉络,分清层次。考生应把作品的清晰轮廓输送到听众的头脑中,便于他们整体感知作品。熟悉了稿件以后,就要抓住“形散神不散”的特点,把“形”理清,把“神”聚合,把“主题”提炼出来。这样,朗读才会有目的、有灵魂、有内涵、有深度。
如朱自清的散文《春》,文章结构严谨,是典型的“总起——分述——总结”结构。《春》一文首先描写春天来到,万物苏醒,一派生机勃勃的景象,起着总起的作用;接着是分述部分,运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子;之后描写了春风中温柔的柳枝,混合的气息,鸟儿的歌喉,牧童的短笛;再接着描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨美景;再往后写了春天里,人们赶趟儿似的,一个个出来舒活筋骨,抖擞抖擞精神;最后运用博喻的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年,起着总结全文、寄寓主题的作用。文章意境非常优美,让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲,一幅富有意境的图画。朗诵时,既要静静地欣赏,又要体味春天雨景的无穷韵味,做到寓情于景,情景交融,把对春天真挚的赞美之情表达出来
又如散文《凄美的放手》,这是一个真实的故事。在洪水袭来的紧要关头,在生离死别的一瞬间,一位深爱着丈夫的母亲,毅然选择了放弃自己的生命,保全了丈夫和丈夫所在学校的孩子。文章感人心扉,催人泪下。朗诵时,首先要把洪水来袭时的紧张感、急迫感表现出来,在读到“消失在了湍急的洪流中”时要充满着伤痛和不忍,语速低沉、缓慢,“妈妈曾经怎样地紧握”中“紧握”二字要坚定有力,“妈妈又是怎样微笑着放手”中“放手”二字要拉开、放慢,表达妻子对丈夫、对生命、对生活的依依不舍。


其次是要细心感受、具体感悟。散文偏重于内心感受,如散文《路》从人们日常见到的山路、水路、沙路、石路延伸到人生的前进之路,激励人们不畏险阻、不怕困难,开拓进取、勇往直前。

高尔基的散文《海燕》是无产阶级文学的开山之作。它有如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。在作品中,高尔基以昂扬的浪漫主义激情、气势磅礴的艺术笔触,通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘,深刻反映了俄国1905年大革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势,暗示了革命暴风雨的即将到来,沙皇专制统治的必然崩溃,革命事业的必然胜利。作品对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”——无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂。朗诵时要准确把握好海燕的形象,粗犷大气、气势磅礴、感情浓烈,情绪激越,要给人以强大的艺术感染力。这些都需要考生细心感受、体悟。

再次是要表达生动、渲染到位。曲折的情节、紧张的气氛、突然的变化、意外的惊喜、极度的悲哀、各种喜怒哀乐的情感变化,都需要朗读者用生动的语言技巧去表达,不能平铺直叙、一字一顿、见字出声,要做到叙述清楚,描写具体,议论有理,抒情真挚,给人以感染。

如叙事散文《军礼》,这是一篇经典的朗诵作品。文章通过人物的神态、动作、语言表现人物心理活动和思想感情。热情歌颂了红军战士的英雄气概和时时处处关心战友的革命情怀。作品短小,但感情浓烈,撼人心魄。警卫员的委屈、军长对战士的关怀、已经牺牲了的军需处长的无私,三个人物形象栩栩如生。朗诵时,开头部分要营造出环境的艰苦与恶劣,警卫员和军长的对话要与当时的语境相吻合;“军长一震”中的“震”、“军长愣住了”的“愣”,都要着力处理,表明军长对战士的无限关怀和深情怀念。警卫员哭泣的回答,应采用呜咽、断断续续的表达,以期感染听众。最后一句的重音,应落在“永远”二字上,以表达对革命烈士无尽的哀思。

最后是忌讳过分夸张、装腔作势、拿腔捏调。因为这样会让人感觉造作、别扭




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