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考试环节之五  主题讨论(一)

发表于 2016-11-24 19:07:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
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主题讨论是:一些高校播音主持专业招生改革推出的一个新环节。主题讨论在考试形式上打破常规,每个考场同时进去5到6个考生,主考官当场发给大家一个共同的话题,请考生分别陈述自己的观点,时间为1分钟左右。然后各位考生再一起讨论,自由发表演说,展开辩论和讨论,考官会适时打断或提示考生
一般而言,考官给出的话题都是开放性的话题,考生不必担心无话可说,但需调动相关的知识积累,紧密围绕自己的学习和生活的某些层面展开讨论,这样会显得更有说服力。在辩论和讨论的过程中,考生要注意以下几点。

一是亮出观点,积极陈述。考生要毫不含糊地亮出自己的观点,不要闪烁其词,引用的实例必须真实可靠,否则观点将不攻自破。

比如说,考官给出的主体讨论题目是这样的:“2010年3月8日《新京报》上登出,国家体育总局副局长于再清在政协会议上批评冬奥会冠军周洋,称应该先感谢国家,再感谢爹妈。你怎么看待他的观点?”考生可以赞同,也可以反对,但是必须要有鲜明的观点。

有个考生经过短暂的思考后答道:“已故的大师季羡林曾在一篇文章中说,每个人有两个母亲,一个是生身之母,一个是养生之母。而这养生之母,便是国家。周洋的获奖感言尽管朴素、真切,但在体育总局的领导看来,周洋是忘恩负义之辈,感谢了生身父母,怎不感谢作为养生父母的国家呢?当然不能忘记,不仅不能忘记,而且还要最先感谢国家。因为多少年来,民众一直被教化,个人获得的一切都是国家给的。尤其是在‘举国体制’的体育界,国家花大量金钱和精力,多年培养一个运动员。尽管金牌是挂在运动员自己的胸前,但成绩却是国家的。
有一位考生的观点很鲜明:“一个人的成长是离不开父母的,有了成就先感谢父母也是天经地义的,这是最起码的人性。周洋在获奖后表现出孩子般的率真和单纯,也告诉我们,知道对父母感恩的,一定是人;不知道对父母感恩的,可能是个机器人。
还有一位考生说道:“爱不爱国不是全凭一张嘴说了算的。先说感谢国家就是爱国,先说感谢父母的境界就不高吗?这个结论未免有些小儿科。对于运动员来说,我认为能够为国家勇夺金牌,为国争光,他(她)的思想境界已落实在行动中,不必因为没有说‘感谢国家’之类的话就给扣上‘境界不高’或者‘不懂事’的帽子。
还有一位考生说道:“要求‘感谢国家’有错吗?我们先不去争论中国体育是否应该实行举国体制这样的问题,现实中你可以质疑游戏的规则有问题,但修改游戏规则却是另一个问题,只要现有举国体制的游戏规则没有改变,那么这个体制下成长的运动员就得按照游戏的规则来办事。包括周洋在内的绝大多数运动员都经过了从地方选拔到国家队的训练过程,在这个漫长的培养过程中,国家不仅保证他们的基本生活,同时投入了大量人力物力精心培养他们,当运动员们做出一些成绩之后,应该感谢国家,难道是特别过分的要求么?

这些考生的观点都比较鲜明,都有一定的道理。在考场,也有的考生不知所云:“我认为都要感谢,一是感谢国家,二是感谢父母,三是感谢教练。”这种评述,就没有抓住考题所要讨论的话题重点。也就是说,看完题目之后,考生就要马上确立自己的观点,进行个人阐述,就是谈想法,说感受,发表意见,谈自己对这个问题的基本认识、基本看法。要围绕你的观点展开话语表达,而不是去说一件事,或讲一个故事。如果你说了一大堆都是在说似是而非、模棱两可的话,而没有一个明确的观点,那就是曲解了这项测试的要求了。

二是认真倾听,主动发言。要专注地倾听其他考生的论述,受他人启发后表述出自己的观点或看法。

比如讨论的主题是:当你遇到心理压力时是怎么缓解的?

有位考生听到题目后,思维一下没跟上来,但他不慌不忙,先仔细倾听别的考生的发言:“当面对压力的时候,我缓解的方法便是与他人倾诉,因为当面对问题的时候,一味地压在心底会让自己的心越来越沉,有时候我根本没有办法消化这些压力,继续压抑只会让自己‘消化不良’,那我就不妨把压在心里不舒服的东西‘拿’出来,向自己的知心朋友一吐为快。我们都会有这样的体会,当我们很痛快地向别人倾诉了自己的苦恼之后,自身会感到一定程度的释放和解脱,你会感觉周身轻松了许多。而且,在和别人的交流中,朋友会给你提出很多中肯的意见和建议,这在一定程度上也有利于你解决问题。

待别的考生发言时,这位考生有了一个思考的过程,于是,他联想到自己平时特别喜欢运动,这也是减压的好办法,思维马上活跃起来,他说道:“当压力来的时候,我们所要做的是保持一个清醒的头脑和积极乐观的心态。在我看来,体育锻炼就是一种减压的好方法。因为人在体育锻炼中,呼吸加快,血液循环加速,人的大脑供血量增加,所以这个过程中人会变得很清醒,这有助于我们理性地思考问题。就拿慢跑来说吧,在跑步的过程中,如果你一边跑一边想问题的话,就会发现自己的思维有时会一下子开阔很多。跑完之后,出一身汗,也许你已经想出了解决问题的办法了。”

当然,考生也可以透过纷繁的语言表述抓住其他考生的要害,发现别人言语中的疏漏之处并采取相应的反驳对策

如有个主题讨论的话题是:中南民族大学工商学院图书馆公布其2009年秋季学期借阅书籍排行榜,“进军”前100名的书籍几乎全为网络文学书籍,如《蔓蔓青萝》、《泡沫之夏》、《潇然梦》等。据悉,像湖北大学等一本院校图书馆也曾经做过统计,进入榜单前列的书籍,也均为以青少年作家为主的青春文学作品。你怎么看待这一现象?

有位考生认为:“这种阅读趋势迎合了当今网络时代的特点,是一种流行趋势,也表明了当代中学生越来越喜欢读书了,我为此感到非常高兴。
听完他的观点,另一位考生进行了反驳:“这种现象暴露了当今大学生‘浅阅读’的缺陷。浅阅读,顾名思义,不追求深刻,甚至鄙夷深刻,满足于浅层次的愉悦。这种阅读不太需要动脑子,不需要思考,思考太‘累’,只求轻松。长此以往,人的思维能力就会每况愈下,人的观察力、判断力、鉴赏力也会日益退化、钝化。”别人发言时,自己注意倾听就显得非常重要,注意力要集中,反应要敏锐。别人说了与自己相同的观点时,你就要考虑自己在阐述时要尽量避免与其雷同,可选择新的角度,变换新的论据。

如果你不注意倾听别人说的什么,光是想着按照自己准备的去讲,就很可能与他人重复,好像人云亦云,缺少自己独到的见解和思路。别人说了与自己不同的观点时,你就要考虑他的观点有没有道理,如果有偏颇,需要质疑,你该怎么去反驳他的观点,这都需要注意倾听和思考才有可能做好。
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